故事一：
一位動物學家在考察生活於非洲奧蘭洽河兩岸的動物時，
注意到河東岸和河西岸的羚羊大不一樣，
前者繁殖能力比後者更強，而且奔跑速度每分鐘要快13米。
他感到十分奇怪，既然環境和食物二者相同，差別何以如此之大呢？
為瞭解開這個謎，
動物學家和當地動物保護協會進行了一項實驗：在河兩岸分別捉10只羚羊送到對岸生活。
結果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只，
另外7只被狼吃掉了。謎底終於揭開了，
原來東岸的羚羊之所以身體強健是因為它們附近居住着一群狼，
這使得羚羊天天處在“競爭氛圍”之中。
為了生存下去，它們變得越來越有戰鬥力。而西岸的羚羊長得弱不禁風，
恰恰就是因為缺少天敵，沒有生存壓力。
啟示：牽手“對手”，共度美好人生。在學習上有了對手，
或暗暗找個對手作為自己的動力，是提高自己競爭力的最好辦法。
要把對手當做自己的競爭 夥伴，不要當做敵人，要羡慕而不是嫉妒，
要通過公平的競爭來鍛鍊自己超越他人。
實際上，真正迫使經營者到達成功彼岸的，往往不是朋友、
也非順境，而是那些可能置人於死地的對手。
要學會“尊重對手、珍惜對手、甚至熱愛對手。”
故事二：
一個女孩，無論她走到哪裡總是會有很多的朋友，以前的老朋友會
經常掛念她，給她打很多電話，而身邊的新朋友也總是源源不斷，
即使是在路邊邂逅的陌生人也似乎對她有好感。
和她朝夕相處的好朋友意識到了這一點，好奇地問她為什麼。
“我長得並不漂亮，所以別人喜歡我不是因為我的外在，
如果說我的內在足夠吸引人，我想那就是我格外珍惜和身邊人的緣分！
”女孩繼續說下去：“唸書的時候，我想，和這些本來陌生的人能在
一起學習多麼不容易啊。
有了這樣的想法，你就不可能和他們產生矛盾，也不可能不關心他們。
當我踏入社會，我又覺得和同事、老闆在一起工作也是一種緣分。
說不定兩年、三年之後大家又分開了，這樣想著，我就覺得每個人都像寶貝。
”把每個人都當寶貝的人，難怪別人都把她當作寶貝！
啟示：如果你真正珍惜和身邊人的緣分，你就會像故事中的女孩一樣，
把每個人都當作寶貝。有了“珍惜”的心態，
你就會深深地明白“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”的含義。
你和父母間就會有更多的理解和關懷，因為“珍惜”，
你自然就不會和同事勾心鬥角。
也不會和上司針鋒相對，你會感激老闆給了你一個工作的機會。
“十年修得共船渡，百年修得共床眠！”你將善待和你肌膚相親的愛人等。
故事三：
章魚是海洋裡最可怕的生物之一，身體柔軟是它的一個特點
，卻也是它的弱點。漁民們把小瓶子用繩子串在一起沉入海底，
章魚見到了小瓶子都爭先恐後地往裡鑽，不論瓶子有多麼小，多麼窄。
結果是在海洋裡無往不勝的章魚，成了瓶子裡囚徒，成了人們桌上的美餐。
是什麼辦禁了章魚呢？是瓶子嗎？不，是章魚本身。
它們向着最狹窄的路越走越遠，不管那是一條多麼黑暗的路，
即使那條路是死胡同，它們還是固執地往裡鑽，而且不會吸取教訓。
我們經常見到漁民們只用一塊表面有點粗糙的乳白色的普通石頭，
就可以將章魚捕獲。因為章魚會固執地利用自己強有力的吸盤
緊緊地吸在石頭上，直到被漁民們抓獲為止。
啟示：如果我們的思想也像章魚一樣，鑽牛角尖，那麼固執的結果
只有像章魚那樣――死路一條。
如果我們也像章魚那樣沒有學會放棄，那麼失敗厄運將不可避免，甚至會
像章魚一樣，把自己強有力的吸附優勢或特長，變成走向死亡的致命缺陷。
學會放棄是走向新生的必由之路。這點做起來特別難，它需要勇氣，
需要有極強的創新精神，更要有靈活的思維支撐，
老師們要幫助我們的學生把握“放棄”之度。或左或右都會令人遺憾。拜託了！
故事四：
戴倫是個很懂得運用讚美方式與人交往的人。有一回，在公司的會議上，
有一個同事提了一個報告，他的報告尋常無奇，現場也沒得到任何掌聲，
散會後，戴倫和這位同事相遇，
他對那位同事說：“你剛才的報告很好，簡單扼要，我很欣賞!”
這位同事本來就不指望自己的報告得到誰的注意，但戴倫的幾句話，
卻讓他心情愉快了一天。每個與戴倫相識的人，都會很快與他建立友誼。
可以相像，戴倫公司裡每一個人都相處得很好，而這良好的人緣
也給他帶來了很多便利
啟示：讚美讚美，因美而贊，因贊而美。不要讓讚美之口難開，你應該大膽地說出來，你會因此獲得更多的友誼和人緣。讚美的話要好好說，用心說。更多地關注別人，用你的觀察力和創造性。說出那些能深入對方心靈的讚美。想想吧！全世界那麼多人，為什麼惟獨我們恰恰在網上相遇呢？這多麼難得啊！
故事五：
一位年輕的母親向前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基請教，
“怎樣才能教育好我的孩子？”蘇氏回答說：先教會你的孩子剝雞蛋殼吧！
這件事發生在前蘇聯的教育經典故事，在幾十年後的中國找到了原型：
北京某小學一位四年級的孩子，每天上學母親總給他一個剝好了
的熟雞蛋放在書包裡的飯盒中，以便在課間時給孩子充飢。
有一天，孩子看到了一個“奇怪的現象”----這雞蛋怎麼有堅硬的外殼呢，
而且一點縫都沒有？無奈之下，孩子只好將雞蛋帶回家中，交給了母親。
也許這位母親還後悔那天怎麼忘記剝掉雞蛋殼哩，可她不知道自己不僅
是在剝奪孩子剝雞蛋的權利，而且是在剝奪孩子的獨立生存的權利。
啟示：生活需要自己去體驗、去感悟、去經受挫折、失敗。
學習也如此，為師者要把屬於孩子們的時間，動手、思維的空間還給他們。
這無異於是還給孩子們獨立生存的權利。
體現孩子們的主體應表現在他們生活、學習的每一個時空之中。
故事六：
孟子小的時候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的遊戲。
孟子的母親認為這種環境不利於孩子的成長，就舉家搬遷到一個集鎮上住下，
結果孟子又玩些做買賣的遊戲。
孟子的母親還是不滿意，又遷居到了一所學校旁邊，孟子受到良好的影響，
逐漸變成勤奮學習、彬彬有禮的孩子，於是孟子的母親決定在學校
旁邊定居下來。這就是幾乎人人熟知的“孟母三遷”的故事。
啟示：孩子的教育首先是從父母開始啟蒙的，一個人的成長過程中,，
母親扮演着重要的角色，家長是孩子的啟蒙老師,，吃飽穿暖之外，
還要言傳身教。環境的影響、知識的灌輸，行為的模仿，
性格的培育都會在孩子這張白紙似的心靈上留下難以磨滅的印記。
人的意識就好比一座冰山，露出水面的遠比藏於水中的少得多，
父母如果可以的話，每天應該坐下來，傾聽孩子每天心中的所思所想，
着重鼓勵和引導孩子的心理向着好的方面發展，
啟發孩子自我解決困難的能力、自覺改正錯誤的勇氣。
慢慢的，你們就可以變成孩子傾心的朋友，在潛移默化中，
在孩子白紙般的心靈上種滿鮮花的種子……
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